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浅谈如何把信息技术渗透到小学思想品德中

更新时间:2017-2-23 9:03:00  浏览量:1005

  摘要:我国的国民经济在不断的发展,主要是因为信息技术的不断更新和推进,现在越来越多的人离不开信息技术,不管是手机、电脑,还是太空上的飞船,它们都是依附着信息技术的。在现在的教育中,更是离不开信息技术,把学科的内容和信息技术合并在一起,这也是一种教学模式,但是它达到的效果是出乎我们意料之外的。把信息技术带进课堂,这种方式已经开始被利用了,而本文主要就是阐述应该如何把信息技术渗透到小学的思想品德中,看似两个不相关的内容,但是他们融合在一起运用会达到双赢的效果。

  关键词:信息技术 思想品德 双赢 资源

  信息技术其实就是以计算机为主,把信息技术运用在课堂中,其实就是采用信息技术中的多媒体、网络等媒介进行传播,而如今多媒体教学作为主打,在小学思想品德中也不能忽略。在教学中,老师可以运用信息技术,把教材内容、同学构建成一个模式,坚持以人为本,实现教学的最优化和最高质量化。

  一、信息技术在思想品德中运用的特点

  (一)信息技术的运用可以给同学们提供更加理想的教学环境,也可以让老师研究出全新的教学模式,同学们学习的空间变大;选择学习的内容变宽;学习的方式变多,让同学们真正的感受到自己作为学习主体的感受。

  (二)把信息技术运用到思品教育中,可以加强老师和同学们之间的交流合作学习,老师也可以针对某一教学内容设置出合理的问题,然后让同学们在网上进行交流和讨论,这样可以给更多的同学机会去阐述自己的观点,也可以让他们畅所欲言,从而共同进步、共同提高。

  (三)老师在运用信息技术处理教学内容的时候,同学们可以见证这整个过程,实际上就是给同学们提供了完整的获取信息的方式,包括如何加工信息、分析信息等。让同学们可以在这样一个过程中,学会怎样去用信息处理问题,也可以培养他们各方面的能力。

  二、信息技术在思想品德中运用的效果

  (一)多媒体和互联网在思品中应用,可以激发同学们的兴趣,充分发挥他们所占的主体地位。这种主动是由内心发出来的,主动性调动起来,那么积极性就会随之越来越高,给后期课程内容的展开和深入创造了有利的条件,这样一来,就改变了传统的教学方式方法。

  (二)多媒体在思品课堂中使用,可以让同学们获取更多的知识,通过互联网外部的提供,让内容不在单一性,而且对于同学们不仅仅是视觉上的改变,更是听觉、感觉上的改变,通过看到的事物,同学们可以尽情的联想和想象,让师生之间的话题感不断拉升和延长,这种综合性刺激是非常重要的。

  (三)互联网的文本特性更是一大特色,它可以把教学的内容更有效的进行管理,通过数据显示,人类的联想力是通过一个事物联想到另一个事物,这种主题性的转变有助于同学们的思维创造。

  (四)信息技术中的文本特性,可以让同学们了解更多的信息库。在网络世界,资源库的存在完全是符合人类所有的联想和假设,这种组织结构非常适合同学们进行研究和探索。轻松的氛围,能放松同学们的大脑皮层,不管是对记忆力还是创造力都是非常有帮助的,也就是说,信息技术的运用可以使得同学们的思维更加的活跃,也是孕育同学们的一块土壤。

  三、运用信息技术辅助思品教学

  (一)运用信息技术,激发学习兴趣

  我国一直秉承的是素质教育,因此思想品德的教育是非常的关键,也是所有科目中最具有特色的一门学科。如果把信息技术运用到课上,就会给老师提供更大的辅助性,它可以把教学的内容和资源进行整合,使得同学们可以更加清楚形象的去了解这个世界,和教学内容中蕴含的道理,从而对思品课产生浓厚的兴趣。例如:在教学《我的祖国》时,老师可以运用信息技术,在互联网上搜索一些材料,比如我们的国旗、国歌、国徽等,给同学们播放一些关于国庆庆典的视屏,讲解国庆节的来历,或者在网络上找一些祖国的大好河山图片,让同学们可以静距离的看到祖国的美景,从而去建立起热爱祖国的爱国之心【冀教版五年级上册】。通过这样的方式,可以让同学们提高思品的兴趣,让思品课变得不再枯燥,老师也可以组织同学们播放《我的祖国》这首歌,激起同学们那种豪迈的心情,使得同学们能快乐的学习。

  (二)运用信息技术,引导学生自主学习

  现在的孩子从小就会玩儿手机、电脑,他们对于新鲜事物的接受和吸收能力都非常的强,因此,老师一定要抓住这样的特点,发展他们的个性。在课堂上,一定要摆脱原始的教学方式,把课堂打造成一个展现自我的舞台,对于同学们提出的看法,叙说的奇思妙想和所产生的质疑,老师都要回答的很“精致”。例如:在教《追求人类文明足迹》这一课时,老师可以提出问题:四大文明古国是哪四个,同学们可能对这样的支持还不是很了解,老师就可以抽点一些同学到利用信息技术去解决这样的问题,让他们现场进行操作,并且搜出古国的历史和图片,然后念给大家【冀教版六年级上册】。这样一来,不但可以给同学们加深印象,还能给他们提供自己运用信息技术的机会,让他们学会这样的技能之后,老师课后就可以加深这些问题的难度,然后让同学们回家之后自行去搜索答案,然后和自己的想法结合在一起,这样的思品课才会显得更加的有意义。

  四、结语

  总而言之,在现在的信息时代,无论什么知识,它的变化都是非常快的,所以,不管是思品也好,还是其他的学科也罢,都希望老师可以把信息技术带进课堂,只有这样,才能让当下的准确信息和教学内容有机的整合,从而去改变以往思品课的枯燥和无趣。在课堂上,运用信息技术一是为了方便老师教学,不给老师太多的压力,二是为了激发同学们的主动性,加深同学们对教学内容的印象,使得思品课和信息技术可以产生良好的化学反应,从而实现思品教学的真正目的。

  参考文献:

  [1]蔡青.对小学信息技术课中渗透思想品德教育的探讨[J].教育信息化,2006,(21).

  [2]袁小斌.浅谈在小学思想品德课教学中运用现代信息技术[J].科学咨询(教育科研),2014,(08).

  [3]张海燕,江玉龙.渗透思品教育遍开德育之花——谈小学信息技術课程中思想品德教育的渗透[J].学生之友(小学版),2012,(06).

  [4]彭新辉.小学信息技术课堂中思想品德的渗透教育[J].中小学电教(下),2013,(04).

  [5]李金发.思想品德教育在小学信息技术课中的渗透[J].才智,2016,(10).

  (作者单位:重庆市荣昌区清升镇中心小学)

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